这一课会学到什么
市场部可以把工作分成让客户找到自己,以及联系建立后的持续处理。广告、内容、活动帮助前一段,官网和线索管理把这些接触继续连接起来。
为什么一个市场部会有这么多不同工作
看到有人投广告、有人写文章、有人办活动,新人很容易以为这是几份互不相关的工作。先回到第一课:它们都在帮助企业被合适的客户认识,并发现具体需要。分工不同,是因为完成这些工作需要不同能力。
课件里的三叉戟,画的是哪几类工作
广告工作让信息到达客户,并准备点击后的页面;内容工作把问题讲明白,提供文章、指南等材料;活动工作让企业与读者通过演讲、交流建立接触。三叉戟的另一部分是线索管理:有人回应询问、了解需要、提供后续资料,再与销售合作。
团队配置可以先分两层看:一层是业务链路需要哪些能力,另一层是谁以什么方式承担。内容研究、编辑、搜索运营、官网维护与线索处理需要存在,但不一定每项都对应一个独立岗位。小团队尤其要避免用岗位名称代替责任说明。
原笔记的三叉戟模型把广告、内容和活动理解为获取线索的力量,把联系建立后的需求了解与持续沟通理解为后续转化工作。学习价值在于提醒我们同时看获客与承接。它不是完整公司架构,也不能直接推出每家公司都需要四支独立团队。
配置能力时还要区分执行与判断。外部合作可以承担制作、运营和技术工作,但客户理解、业务优先级和最终事实责任仍需有人掌握。即使使用AI完成初稿,也要明确谁提供依据、谁判断是否准确、谁负责完成最终稿件。
- 01广告营销
选择渠道,让合适的人看到信息
- 02内容营销
把客户问题解释清楚
- 03活动营销
组织交流与专业分享
- 04线索管理
回应需要,持续帮助并交给销售
小团队先安排工作,再决定岗位
先列本月必须完成的事情,再判断谁负责、谁提供资料、谁核对。不要因为图里有四类能力,就认为必须招聘四支团队。比如一篇产品文章,编辑负责组织文字,产品同事提供事实,网站同事完成页面,分别承担一部分。
- 01业务同事
讲清问题和产品事实
- 02编辑人员
组织文字与图示
- 03设计与网站
完成合适的页面呈现
- 04负责核对的人
检查事实和阅读效果
用一个产品页面,看清团队怎样合作
维护软件企业准备重做一个产品场景页。内容人员会写作,但不熟悉维修流程;产品专家了解业务,却没有时间独立成稿。合理分工可以是:专家讲清使用场景和限制,编辑组织客户能理解的文本,网站人员实施,专家核对事实。
如果只把任务交给“内容岗”,编辑可能不得不猜测业务;如果要求专家写完全文再开始,项目可能长期停滞。分工应围绕实际贡献,而不是把整件事塞进一个职位描述。
最后做一次交接检查:主责人明天休假,其他人能否找到资料、知道当前结论、了解尚未确认的问题?若答案是否定的,缺失的不一定是人手,也可能是没有记录判断与工作状态。
一篇产品文章怎样由几个人一起完成
假设你是刚加入团队的内容编辑,要写多车间记录管理。第一步不是直接打开编辑器写全文,而是请产品同事讲一个工作场景:记录由谁产生、现在放在哪里、产品怎样帮助。第二步把这些解释整理成提纲,让对方核对有没有误解。第三步才写正文、配图并安排页面。
| 环节 | 具体贡献 | 留下什么结果 |
|---|---|---|
| 产品说明 | 讲清真实功能和使用过程 | 场景、步骤与不能承诺的事项 |
| 内容整理 | 按读者问题组织文字 | 可以连续阅读的初稿 |
| 页面完成 | 安排图文并检查阅读 | 电脑和手机能读懂的页面 |
这件事可能涉及四种贡献,但不一定由四个人完成。小团队里一个人可以兼任几个环节,仍应知道什么时候是在提供事实、什么时候是在编辑、什么时候是在核对。角色清楚之后,出现问题也更容易找到需要补充的工作,而不是笼统说文章没有写好。
两个人能不能开始做数字营销
可以先做范围较小的一条完整路径,例如一个客户问题、一篇文章和对应官网说明,同时明确谁回答后续询问。不能什么都铺开、每一段又都没人负责。后面几课会逐项讲渠道、广告和官网,你会更容易理解各项工作需要谁配合。
本课资料来源
赵岩线下教学资料:《B2B数字营销交流会-葡萄城-0220》课件幻灯片12—13;《B2B数字营销实训课》第29—31页。结合《B2B数字营销笔记2025》整理。原始资料的具体授课与写作日期未确认;本版由事橙营销编辑、AI辅助整理,更新于2026年9月6日。
课程中的设备维护软件企业、对话与练习情境是教学假设,用来说明工作过程,不是客户案例或效果承诺。
