14 / 27 课 · 先把线索认识清楚

一家公司的多人咨询怎么记录?理解联系人、企业和漏斗

赵岩 · 事橙营销编辑整理 · 2026年9月6日

这一课会学到什么

联系人是人,企业是组织,商机是正在讨论的具体采购需要。把它们关联起来,再按阶段统计,才能看清从认识企业到合作的过程。

先修:什么是B2B线索?先分清访客、联系人和客户

五个人咨询,为什么可能只有一家客户

假设同一家工厂的维修主管、技术同事和采购人员分别询问软件。你获得了三位联系人,但面对的仍可能是同一家企业、同一个项目。如果按电话号码直接计算企业数量,就会把三个人误当成三家客户。

先把人、企业、采购项目分开

联系人记录谁在交流,企业记录他们属于哪个组织,采购项目记录目前共同讨论什么事。同一家企业也可能在不同时期采购不同产品,因此项目不一定只有一个。先弄清真实关系,再决定怎样关联记录,不靠猜测合并。

漏斗是把不同阶段的数量与条件放在一起观察的方法。它能帮助发现在哪一段减少得多,却不能单独解释减少的原因。要让漏斗有用,每一层至少需要说明:统计对象是什么、进入条件是什么、何时进入、来自哪一批,以及重复记录如何处理。

最常见的错误,是上一层统计访问次数,下一层统计联系人,最后一层统计企业订单,却把所有比例都当成同一对象连续变化。它们可以共同构成业务视图,但必须说明主体转换。一位联系人可能访问多次,一家公司可能有多位联系人,一个企业也可能有不同采购项目。

还要区分期间统计与批次统计。期间统计回答这个月各阶段发生多少动作;批次统计追踪某一批线索后来去了哪里。两者都可以看,但回答的问题不同。如果B2B采购要跨月推进,用本月订单直接除以本月新线索,并不能得到这批新线索的成交率。

14.1 · 概念关系
把三种对象分开再连接
  1. 01联系人

    谁在交流,承担什么角色

  2. 02企业

    这些人属于哪个组织

  3. 03采购项目

    围绕哪项具体需要推进

14.1结合本节文字逐项理解,每个框说明一项不同的工作或概念。图为依据本课讲解整理的教学示意,不表示实验数据。

漏斗图在记录什么

漏斗就是把不同阶段的数量放在一起看。例如接触内容的人很多,提出询问的人少一些,继续评估产品的企业又少一些。它帮助我们看到过程,但每一层必须说明数的是人、企业还是项目。不能把不同对象的数量混着当成同一种转化。

14.2 · 工作流程
从接触到合作的简单漏斗
  1. 01接触信息

    读文章或参加交流

  2. 02建立联系

    提出问题并能够回复

  3. 03讨论需要

    了解企业的具体情况

  4. 04评估产品

    共同判断是否合适

  5. 05形成合作

    确认采购与后续服务

14.2按照图中的顺序看一遍,再回到例子理解每一步怎样发生。图为依据本课讲解整理的教学示意,不表示实验数据。
确定本次观察的是访客、联系人还是企业,并分别保留标识。
为线索、合格线索、销售接收、商机及订单写进入条件。
把属于同一企业的人放在一起查看,但分别保留每个人提出的问题;如果不是同一项采购,也要分开记录。

20位联系人怎样一步步变成企业与项目记录

教学假设:维护软件的一次活动带来20位联系人,其中5位来自同一家工厂。首先保留20条联系人记录,不能直接说获得20家潜在客户。之后有3家企业愿意评估,最终1家进入采购;这些数字属于不同对象,应分别命名。

如果这1家企业在下个月推进,本月报表看不到最终结果是正常的。可以同时保留活动当月新增联系人数量,以及该活动批次截至某日的企业评估状态。这样既能了解工作发生情况,也能逐步观察后续质量。

当某批次的销售接收比例下降,下一步要看实际记录:是不是同一企业的重复联系人变多?是不是进入条件变了?是不是跟进时间还不够?漏斗先提出问题,原始记录再帮助解释问题,而不是反过来为了符合结论调整数据。

把三个人、一家工厂和一个项目画出来

假设维修主管先咨询,技术同事随后核对环境,采购人员最后讨论手续。先各自保留三位联系人的角色和交流内容,再把他们关联到同一家工厂。如果他们讨论的是同一项软件采购,再关联到同一个项目。这比删除看似重复的联系人更合理。

对象本例中的数量为什么这样记录
联系人3位每个人角色和问题不同
企业1家三个人属于同一工厂
采购项目暂按1项了解目前讨论同一需要,后续可继续核实

保存不同人的信息,可以帮助团队知道谁还需要什么解释。合并的是企业或项目关系,不是把三个人变成一个人。若以后这家工厂另一个部门提出不同采购,需要重新了解是否属于新项目,不能因为公司名称相同就直接混在原项目中。

为什么不能用本月订单直接除以本月新线索

本月订单可能来自几个月前的接触,而本月线索还在了解产品。要看某一批线索后来的结果,就持续追踪同一批对象,并说明截至什么时间。理解这一点后,再进入下一课的MQL和SQL,不急着背缩写。

本课资料来源

赵岩线下教学资料:《B2B数字营销实训课》第36—40页;《B2B数字营销交流会-葡萄城-0220》课件幻灯片4、9。结合《B2B数字营销笔记2025》整理。原始资料的具体授课与写作日期未确认;本版由事橙营销编辑、AI辅助整理,更新于2026年9月6日。

课程中的设备维护软件企业、对话与练习情境是教学假设,用来说明工作过程,不是客户案例或效果承诺。

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